Las "escuelas de ladrillo"

Kodiak

 

Recuerdo como, en mis primeras intervenciones en esta web, entablé un bonito debate con Rayón en el que ambos defendíamos aquellos lugares que más conocimientos nos habían aportado, donde más habíamos ido aprendiendo de este complejo mundo de la caza.

Por suerte, ese debate, en el que yo defendía las “escuelas de ladrillo” y él “la escuela del monte”, sobrepasó la frontera de la página, permitiéndonos compartir jornadas en el monte —cómo se mueve el pájaro allí, mirando gateras, siguiendo los alambres de las cercas y estudiando todos los pequeños detalles—, cervezas por los bares de nuestra ciudad, o pateando los pabellones de alguna de las ferias que se organizaron meses atrás. Pero quedando una cosa clara: que después de terminar la jornada, acabar con las cervezas, o desgastar los pasillos de las ferias, cada uno continuamos manteniendo nuestra postura, con todo el aprecio del mundo, eso sí, pero sin ceder lo más mínimo ante los argumentos del otro. ¿Cabezonería? Evidentemente sí, pues ambos sabemos perfectamente que el otro tiene razón. Los conocimientos que técnicos y especialistas te puedan aportar en un aula de ladrillos no te servirán de nada sin la experiencia que adquieres en el monte, que por otra parte será más provechosa cuanta mejor base teórica se tenga, ya que el autodidacta (sobre todo tal y como están los tiempos, y el poco del que disponemos) siempre aprende más despacio.

Como argumento principal intentaba hacer entender a Rayón que tenía que cambiar su mentalidad en cuanto a la idea que tiene de las “escuelas de ladrillo”, mostrando la picardía suficiente para sacarle un partido que generalmente no entramos a valorar. En demasiadas ocasiones me encuentro a los estudiantes de cursos y seminarios centrados en sus apuntes y escuchando embobados a los distintos ponentes, esperando que termine uno para que venga el siguiente. Para aquellos que tengan esa mentalidad y pretendan aprender manteniendo esa postura mi consejo es que se vayan con Rayón a aprender al monte, que seguro les será más productivo.

Cuando se asiste a una “escuela de ladrillo” hay que asistir con una mentalidad más cazadora, no dejar en la puerta algunas de las características que siempre han distinguido al cazador, como son el sentido de la amistad y el compañerismo. Esos sentimientos son fundamentales para sacarle partido a nuestra asistencia a distintos cursos o seminarios. Si logramos juntar a cuarenta alumnos y otros tantos profesores, es casi seguro que tendremos representantes de todos los sectores relacionados con la caza. Tendremos entre los compañeros algún veterinario, biólogos, ingenieros forestales, personal de las Consejerías de Medio Ambiente, guardas, profesionales de los distintos sectores relacionados con los temas tratados en las ponencias, e incluso es muy posible que hasta representantes del Seprona. Además, casi seguro que vienen de distintas Comunidades Autónomas. ¿Cuántos se han parado a pensar la cantidad de información, contactos y relaciones que se pueden hacer en estas circunstancias?, ¿cuántos se han parado a valorar que muy posiblemente puedan aprender más relacionándose con los compañeros en los descansos, matizando algunos aspectos que no les quedaron claros en las ponencias, o simplemente entablando conversaciones sobre los aspectos que no se comparten?, ¿cuántos se han parado a pensar la cantidad de ratos que podrán compartir con personas que ven los temas, que los tratan desde los puntos de vista que les ofrecen sus distintas profesiones, e incluso las distintas particularidades de cada zona geográfica?.

El secreto de rentabilizar lo que nos dan las “escuelas de ladrillo” no está en centrarnos en los cinco o diez profesores que nos explican las cosas. Está en esos profesores y en el resto de los compañeros, en las amistades que podremos hacer y que nos permitirán tener muchas conversaciones una vez terminados los estudios, que nos abrirán las puertas a la posibilidad de mantener contactos futuros con personas que incluso tienen empresas, orgánicas o fincas donde complementar o poner en práctica lo que aprendemos en el aula. Si logramos afrontar nuestra presencia en cursos y seminarios con esa picardía nos asombraremos de las relaciones y conocimientos podemos sacar, además de los que nos llevaremos a casa plasmados en fotocopias.

En las “escuelas de ladrillo” tendremos la oportunidad de adquirir una buena base teórica, pero también, si nos sabemos aprovechar, la de abrir otras puertas, incluidas las de las “escuelas del monte”. Las dos tendrán que ir siempre de la mano, pero lo siento, Rayón, estoy convencido de que los alumnos de las de ladrillo avanzarán más rápido que los que se inicien en el monte.

 

Kodiak

 

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